Упражнения необходимо выполнять как можно чаще, до 10 раз в день. Иначе нужного эффекта достичь будет затруднительно и придется обращаться к стоматологу для подрезания уздечки хирургическим путем. При выполнении упражнений рот нужно открывать максимально широко, но в то же время так, чтобы ребенок мог дотянуться кончиком языка до альвеол.

1. «Маляр». Улыбнуться, открыть рот. Широким кончиком языка погладить небо от зубов к горлу. Нижняя челюсть не должна двигаться.

2. «Лошадка». Улыбнуться, чтобы было видно и верхние, и нижние зубки; Открыть рот шире; Пощелкать языком медленно. Подбородок должен быть неподвижен (контроль перед зеркалом)!

3. «Грибок». Упражнение «Лошадка» — только очень медленно; «Лошадка» «подпрыгнула и приклеилась» — приклеить язык всей поверхностью к нёбу; Удержать такое верхнее положение языка под счет до 5.

4. «Гармошка». Смотри упражнение «Грибок» (1)-(2); Приоткрыть рот, как можно шире, растягивая уздечку; Прикрыть рот; Чередовать (2)-(3) медленно.

 5. «Обезьянка». Улыбнуться; Открыть рот шире; Высунуть язык как можно дальше.

6. «Чистим верхние зубки»: Улыбнуться, чтобы было видно и верхние, и нижние зубки; Открыть рот шире. Подбородок неподвижен! Кончиком языка с силой потереть бугорки за верхними зубами изнутри из стороны в сторону:  ↔.

7. «Посчитай верхние зубки»: Улыбнуться, чтобы было видно и верхние, и нижние зубки; Открыть рот шире. Подбородок неподвижен! Кончиком языка с силой «посчитать» верхние зубки изнутри.

8. «Бытовые» упражнения для растяжения подъязычной связки: Облизывание тарелок от мелкой к глубокой. Есть мороженое, слизывая его языком. Облизывание меда языком с большой столовой ложки. Облизывание большой конфетки «Чупа-чупс» и так далее. Эти же упражнения надо выполнять и после проведения операции: пластики (подрезания) подъязычной уздечки. После любой пластики уздечки (языка, губы) необходимо выполнять упражнения для разработки, так как бывает такое, что уздечки срастаются и положение становится хуже, чем было до операции. 

Развитие познавательной деятельности у неговорящих детей - важный этап в работе с неговорящими детьми. Подражание  является одним из основных способов формирования необходимых умений и навыков у ребенка для овладения речью. Если ребенок не подражает движениям, действиям, то и не будет воспринимать и воспроизводить услышанную речь. Комплекс упражнений для развития подражательной деятельности представлен в Памятке учителя-логопеда Глазыриной Е.В.

Памятки "Развиваем руку - развиваем речь", "Задержка речевого развития".

Очень частая ситуация: родители ждут первые слова месяцами, много разговаривают с ребенком, стараются помочь - и не понимают, почему речь всё не появляется. 

Иногда причина не в "особенностях ребёнка", а в неосознанных ошибках, которые совершают даже самые заботливые родители.

ОШИБКА № 1. Слишком быстрая речь.

"Идём-кушать-садись-за стол-бери-ложку" - знакомо?

Для взрослого это нормально, а для ребенка раннего возраста - сплошной звуковой поток. Мозг не успевает выделить отдельные слова и связать их со смыслом.

Как правильно.

Говорите медленно, короткими фразами, с паузами: "Идём ... кушать. Садись ... за стол".

Паузы помогают ребенку услышать границы слов - это основа будущей речи.

ОШИБКА № "2. Предугадывать желания.

Ребенок только потянулся к стакану - а вы уже налили воду.

Только посмотрел на игрушку - вы сразу подали её в руки.

В такой ситуации у ребенка просто нет причины говорить.

Как правильно.

Остановитесь на секунду. Дайте возможность попросить: жестом, звуком, попыткой слова. И только после этого выполняйте просьбу.

Так формируется понимание: чтобы получить - нужно общаться.

ОШИБКА № 3. Исправлять вместо поощрения.

Ребенок сказал "ко" вместо "кот", а взрослый сразу: "Не ко, а кот! Скажи правильно!". Для ребенка это звучит как: "я сделал плохо".

Как правильно.

Поддерживайте любую попытку: "Да, это КОТ!". Сначала формируется желание говорить, а чёткость и правильность приходят позже.

ГЛАВНЫЙ принцип.

Речь появляется там, где ребёнку безопасно пробовать, где его слышат, поддерживают и не торопят.